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Los recursos del Teatro y de las Neurociencias, por Patricia Josefina Steinhardt, Patricia Hart en Arte
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LOS RECURSOS DEL TEATRO Y DE LAS NEUROCIENCIAS por Patricia Josefina Steinhardt, Patricia Hart, en Arte.
Durante
toda la historia de la humanidad las Artes, con todas sus formas de
manifestación, han sido y son los “espacios-tiempo” que han alojado infinitas
versiones de resistencias silenciosas, inagotables giros de retiradas activas,
habitáculos para la preservación de la energía vital.
Es
en las Artes donde no se valida el sálvese quien pueda. Muy lejos de eso las
Artes conciben al conjunto con todas sus posibilidades de realización. Las
Artes perciben con total magnitud el sentido de la existencia.
Las
Artes, imitan los movimientos circulares y espiralados de la naturaleza a
través de las metáforas, las cuales sugieren, revelan, fortalecen y clarifican
sin armaduras.
El descubrimiento de
las neuronas espejo ha llevado a los científicos a realizar una comparación
sistemática de sus descubrimientos con los saberes y modos de comunicarse que
tienen los actores con los espectadores, de la habilidad de producir empatía, y
de la capacidad de construir emociones
creíbles e impactantes a voluntad. Los
neurocientíficos comenzaron a entender lo que el teatro ha sabido desde
siempre.
En Neuropsicoeducación
se define al ser humano como una Unidad/Cuerpo/Cerebro/Mente/Medio Ambiente
(mundo escénico cotidiano). En Teatro se define al actor como
Unidad/Artística/Expresiva en Acción con el Entorno (mundo escénico ficcional).
Para que un Actor sea un Actor lleva incorporados a través de sus prácticas,
ejercicios y entrenamientos, un nivel de autoconocimiento y de conciencia de la
evolución de los procesos emocionales, reflexivos y de la memoria que
demuestran que las neuronas espejo están desarrolladas en modo superlativo y
que dan lugar a un fortalecimiento de las conexiones sinápticas entre las
distintas regiones neuronales.
Son especialistas en el aprendizaje, en la
memoria, en la empatía y en la imitación. Significa entonces que ese
procedimiento del cerebro puede ser tomado con el objetivo de mejorar y
enriquecer la relación entre las personas y su mundo circundante, sea el educativo,
el privado familiar o el profesional
social.
Los aportes del Teatro
a las Neurociencias consisten en facilitar esos modos y prácticas que
posibilitan el desarrollo del cerebro y sus funciones. Cómo funcionamos, cómo
mejorar y enriquecer los potenciales personales, los campos intelectuales e
incursionar sobre los modos en que se desarrollan las emociones, el
funcionamiento de la memoria en sus subjetivos y diferentes tiempos de
existencia, el poder de concentración, las etapas creativas, las asociaciones
intuitivas y el desarrollo del imaginario y la creatividad. Estas cualidades y
condiciones de las funciones cerebrales son las que nos guían hacia la
invención de sistemas, de mecanismos, de operaciones matemáticas, de
composiciones artísticas, de elaboración de obras de todo tipo y producción de
ideas.
Es imprescindible
entonces que se incorpore la educación emocional en todos los ámbitos
educativos para facilitar los procesos de aprendizaje.
Los Recursos y Saberes
del Teatro aportan los modos en que debe gestionarse ese proceso, Lo Recursos
de las Neurociencias fundamentan científicamente, desde el punto de vista
biológico, electroquímico y morfológico, funcional lo que sucede en el cerebro
y los fenómenos y cambios que intervienen en los procesos neuronales.
Esta
interdisciplinariedad indisoluble y armónica de ArteCiencia o CienciaArte hace
posible la adquisición de una actitud abierta y disponible hacia el
conocimiento.
“El Teatro me
posibilitó, más allá de un saber escénico, adquirir seguridad en mí, como
persona pensante y emocional.
Fortaleza para
resistir los embates siempre inoportunos de la vida.
Ingenio para
transformarlos en aprendizajes.
E imaginación para
hacer de cada día una instancia única”
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