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| Los recursos del Teatro y de las Neurociencias, por Patricia Josefina Steinhardt, Patricia Hart en Arte |
LOS RECURSOS DEL TEATRO Y DE LAS NEUROCIENCIAS
por Patricia Josefina Steinhardt, Patricia Hart, en Arte.
Durante
toda la historia de la humanidad las Artes, con todas sus formas de
manifestación, han sido y son los “espacios-tiempo” que han alojado infinitas
versiones de resistencias silenciosas, inagotables giros de retiradas activas,
habitáculos para la preservación de la energía vital.
El descubrimiento de
las neuronas espejo ha llevado a los científicos a realizar una comparación
sistemática de sus descubrimientos con los saberes y modos de comunicarse que
tienen los actores con los espectadores, de la habilidad de producir empatía, y
de la capacidad de construir emociones
creíbles e impactantes a voluntad. Los
neurocientíficos comenzaron a entender lo que el teatro ha sabido desde
siempre.
En Neuropsicoeducación se define al ser humano como una Unidad/Cuerpo/Cerebro/Mente/Medio Ambiente (mundo escénico cotidiano). En Teatro se define al actor como Unidad/Artística/Expresiva en Acción con el Entorno (mundo escénico ficcional). Para que un Actor sea un Actor lleva incorporados a través de sus prácticas, ejercicios y entrenamientos, un nivel de autoconocimiento y de conciencia de la evolución de los procesos emocionales, reflexivos y de la memoria que demuestran que las neuronas espejo están desarrolladas en modo superlativo y que dan lugar a un fortalecimiento de las conexiones sinápticas entre las distintas regiones neuronales.
Son especialistas en el aprendizaje, en la memoria, en la empatía y en la imitación. Significa entonces que ese procedimiento del cerebro puede ser tomado con el objetivo de mejorar y enriquecer la relación entre las personas y su mundo circundante, sea el educativo, el privado familiar o el profesional social.
Los aportes del Teatro a las Neurociencias consisten en facilitar esos modos y prácticas que posibilitan el desarrollo del cerebro y sus funciones. Cómo funcionamos, cómo mejorar y enriquecer los potenciales personales, los campos intelectuales e incursionar sobre los modos en que se desarrollan las emociones, el funcionamiento de la memoria en sus subjetivos y diferentes tiempos de existencia, el poder de concentración, las etapas creativas, las asociaciones intuitivas y el desarrollo del imaginario y la creatividad. Estas cualidades y condiciones de las funciones cerebrales son las que nos guían hacia la invención de sistemas, de mecanismos, de operaciones matemáticas, de composiciones artísticas, de elaboración de obras de todo tipo y producción de ideas.
Es imprescindible entonces que se incorpore la educación emocional en todos los ámbitos educativos para facilitar los procesos de aprendizaje.
Los Recursos y Saberes
del Teatro aportan los modos en que debe gestionarse ese proceso, Lo Recursos
de las Neurociencias fundamentan científicamente, desde el punto de vista
biológico, electroquímico y morfológico, funcional lo que sucede en el cerebro
y los fenómenos y cambios que intervienen en los procesos neuronales.
Esta interdisciplinariedad indisoluble y armónica de ArteCiencia o CienciaArte hace posible la adquisición de una actitud abierta y disponible hacia el conocimiento.
“El Teatro me posibilitó, más allá de un saber escénico, adquirir seguridad en mí, como persona pensante y emocional.
Fortaleza para
resistir los embates siempre inoportunos de la vida.
Ingenio para
transformarlos en aprendizajes.
E imaginación para
hacer de cada día una instancia única”
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